GAZİ ÜNİVERSİTESİ BİLGİ PAKETİ - 2019 AKADEMİK YILI

DERS TANIMI

ÇEVRE KORUMADA ETİK YAKLAŞIMLAR/5451325

Dersin Adı:	ÇEVRE KORUMADA ETİK YAKLAŞIMLAR
Dersin Kredisi:	3	Ders AKTS :	7.5
Dersin Yarıyılı:	1	Dersin Türü :	Seçmeli

DERS BİLGİLERİ

-- DERS KATALOG TANIMI (İÇERİĞİ)

-- TEMEL DERS KİTABI

-- YARDIMCI DERS KİTAPLARI

1. Botkin, Daniel / Keller, Edward (2005): Environmental Science. USA. 
2.Chapman, Deborah (1992) : Water Quality Assessments. Cambridge. 
3.Ewert, A / Galloway, G. (2005): Expressed environmental attitudes and actual behaviour: Exploring the concept of environmentally-desirable responses’. Refereed conference abstract, 10th International Symposium on Society and Resource Management. Colorado, USA. 
4.Klare, Michael (2008): The crisis and the environment. In: Global Policy Forum. http://www.globalpolicy.org/social-and-economic-policy/the-environment/general-analysis-on-the-environment/44082.html 
5.Marsh, William / Grossa, John (2005): Environmental Geopgraphy: Science, Landuse and Earth Systems. USA. 
6.Merchant, Carolyn (1992): Radical Ecology. (Türkçesi: Kökten Ekoloji)New York. 
7.Olli, E. / G. Grendstadt, G. / Wollebaek, D. (2001): Correlates of environmental behaviors: Bringing back social context. In: Environment and Behavior, Cilt. 33, s.181-208. Pepper, David (1996): Modern Environment

-- DERSİN ÖNKOŞULLARI

-- DERSİN DİLİ

Türkçe

-- DERSİN AMACI ve HEDEFİ

-- DERSİN ÖĞRENİM ÇIKTILARI

Çevre duyarlılığının artması
Çevreci davranış kalıplarının benimsenmesi ve uygulanması
İnsan-doğa ilişkisinin kavranması

-- DERSİN VERİLİŞ BİÇİMİ

Bu ders sadece yüzyüze eğitim şeklinde yürütülmektedir.

--DERSİN HAFTALIK DAĞILIMI
1. Hafta	Çevre Problemleri ve Ortaya Çıkış Nedenleri
2. Hafta	Çevre Problemlerinin Karmaşık Yapısı, Beklenmedik ve kaotik durumlar
3. Hafta	Etik nedir? Etik kuramları genel olarak nelerdir? Çevre Etiği hangi kuramlar altında ele alınmalıdır?
4. Hafta	“Çevre Etiği” nedir? Neden Çevre Etiği?
5. Hafta	Çevre Etiği Yaklaşımları (Genel olarak) ve Tarihsel Gelişimi
6. Hafta	Çevre Etiği Yaklaşımları (Antroposentrik Yaklaşımlar)
7. Hafta	"Değer" Kavramları (içsel değer, özsel değer, araçsal değer)
8. Hafta	Çevre Etiği Yaklaşımları (Antroposentrik Olmayan Yaklaşımlar)
9. Hafta	Çevre Etiği çeşitleri (Doğa’ya Saygı, Kaynak Etiği, vb.)
10. Hafta	Çevre Politikaları ve Etik İlişkisi
11. Hafta	VİZE
12. Hafta	Durum Çalışması (Türkiye’den örneklerle)
13. Hafta	Durum Çalışması (Türkiye’den örneklerle)
14. Hafta	Durum Çalışması (Dünya’dan örneklerle)
15. Hafta	FİNAL
16. Hafta	-

-- ÖĞRETİM FAALİYETLERİ

-- DEĞERLENDİRME ÖLÇÜTLERİ

	Sayısı	Toplam Katkısı(%)
Ara Sınav	2	60
Ödev	0	0
Uygulama	0	0
Projeler	0	0
Pratik	0	0
Quiz	0	0

Dönemiçi Çalışmaların Yıliçi Başarıya Oranı (%)		60
Finalin Başarıya Oranı (%)		40

-- DERSİN İŞ YÜKÜ

Etkinlik	Toplam hafta sayısı	Süre (Haftalık Saat)	Dönem boyu toplam iş yükü
Haftalık teorik ders saati	14	3	42
Haftalık uygulamalı ders saati	0	0	0
Okuma Faaliyetleri	0	0	0
İnternette tarama, kütüphane çalışması	10	3	30
Materyal tasarlama, uygulama	10	4	40
Rapor hazırlama	8	2	16
Sunu hazırlama	10	3	30
Sunum	10	1	10
Ara sınav ve ara sınava hazırlık	2	4	8
Final sınavı ve final sınavına hazırlık	2	4	8
Diğer	4	1	4
TOPLAM İŞ YÜKÜ:			188
TOPLAM İŞ YÜKÜ / 25 :			7.52
DERSİN AKTS KREDİSİ:			7.5

-- PROGRAM ÖĞRENME ÇIKTILARI KATKI DÜZEYLERİ

NO	PROGRAM ÖĞRENME ÇIKTILARI	1	2	3	4	5
1	-Alanındaki ileri düzeydeki problemleri tanımlamak ve çözümleyebilmek için gerekli bilgiyi kavrama ve kullanma becerisi.NA				X
2	Alanı ile ilgili verilerin toplanması, uygulanması, yorumlanması ve duyurulması aşamalarında toplumsal, bilimsel, kültürel ve etik değerleri gözeterek denetleyebilme ve öğretebilme becerisi.				X
3	Bilimsel ve teknolojik gelişmelerle ilgili bilgilere erişme ve sürekli yenileme becerisi.			X
4	Alanındaki bilgi, beceri ve deneyimlerini disiplinlerarası uygulamalara aktarabilme becerisi.			X
5	Bilimsel çalışmalarda değerlendirme, veri analizi yapma ve sonuçları yazılı/sözlü sunma becerisi.					X
6	Toplum ve endüstrinin gereksinimlerine göre literatüre katkı sağlayabilecek araştırma konularını belirleyebilme becerisi.		X
7	Bilimsel bir çalışma için amaç ve hedef belirleme, yol haritası oluşturma, planlı çalışma becerisi.				X
8	Araştırma bulgularını teknolojik uygulamada ve/veya bilimsel araştırma konularını yönlendirmede kullanabilme becerisi.			X
9	Araştırma yürütülmesinde ve bulgularının yayılımında hukuki hakların farkındalığı.			X
10	Disiplin içi takımlarda etkin çalışabilme ve bu tür takımlarda liderlik yapabilme becerisi.				X
11	Çok disiplinli takımlarda etkin çalışabilme ve bu tür takımlarda liderlik yapabilme becerisi.				X
12	Alanına yenilik getiren ve literatüre katkı sağlayacak yeni düşünce/yöntem/tasarım/uygulama vb. içeren özgün çalışma yapma becerisi.				X
13	Bilime yenilik getirme/yeni bir bilimsel yöntem geliştirme/bilinen yöntemi yeni bir alana uygulama becerisi.	X
14	Uluslararası proje önerisi sunma ve çalışmaları tasarlama becerisi.			X
15	Bağımsız araştırma yapma, bilimsel çalışmaları irdeleyen bir bakış açısı ile yorum yapma becerisi			X
16	Sorgulama, sorun çözme, yaratıcı düşünme vb. yöntemleri geliştirme becerisi.					X
17	Yabancı dilde uluslararası bilimsel yayınları irdeleme ve bilimsel sunum yapabilme becerisi

-- ÖĞRETİM ELEMAN(LAR)I

(Yrd. Doç. Dr. Gamze YÜCEL IŞILDAR)

-- ÖĞRETİM ELEMANI WEB SİTESİ/SİTELERİ

(http://websitem.gazi.edu.tr/site/akarakoc)

-- ÖĞRETİM ELEMANI E-POSTASI/E-POSTALARI

(akarakoc@gazi.edu.tr , gkarakoc@yahoo.com)

Gazi Üniversitesi

Bilgi Paketi

Program Hakkında

Arama

GAZİ ÜNİVERSİTESİ BİLGİ PAKETİ - 2019 AKADEMİK YILI