| ACADEMIC ENGLISH II/ENG204 |
| Dersin Adı: |
ACADEMIC ENGLISH II |
| Dersin Kredisi: |
3 |
Ders AKTS : |
3 |
| Dersin Yarıyılı: |
4 |
Dersin Türü : |
Zorunlu |
|
| DERS BİLGİLERİ |
| -- DERS KATALOG TANIMI (İÇERİĞİ) |
|
|
| -- TEMEL DERS KİTABI |
|
|
| -- YARDIMCI DERS KİTAPLARI |
|
|
| -- DERSİN ÖNKOŞULLARI |
|
|
| -- DERSİN DİLİ |
| İngilizce |
| -- DERSİN AMACI ve HEDEFİ |
|
|
| -- DERSİN ÖĞRENİM ÇIKTILARI |
Bu dersin sonunda öğrenciler:
* bir okuma metninden çıkarım yapabilir, metin içindeki fikirleri
değerlendirebilir ve o fikirlere karşılık verebi
* APA formatında alıntılama tekniklerini kullanarak belgelere dayalı bir tartışma
kompozisyonu yazabilir,
* sözlü tartışmaları başlatıp sürdürebilir,
* konferans veya seminer, vb ortamlarda etkili bir şekilde dinleyip not
tutabilirler.
|
| -- DERSİN VERİLİŞ BİÇİMİ |
| Yüz yüze |
| --DERSİN HAFTALIK DAĞILIMI |
| 1. Hafta |
INTRODUCTORY UNIT
RESEARCH SKILLS:
*Evaluating sources for relevance and reliability
*Identifying reference information
*Researching on the Intern |
| 2. Hafta |
INTRODUCTORY UNIT
RESEARCH SKILLS:
*Evaluating sources for relevance and reliability
*Identifying reference information
*Researching on the Intern | | 3. Hafta |
UNIT 1
READING: Reading Text: Mustafa Kemal Atatürk- A Commander and an Effective Leader
WRITING: *Using the target vocabulary learned so far in writing
*Writing a reaction paragraph
*Writing parts of a documented essay
*Citation and borrowing ideas
LISTENING:
*While-listening 1: Student Pr | | 4. Hafta |
UNIT 1
READING: Reading Text: Mustafa Kemal Atatürk- A Commander and an Effective Leader
WRITING: *Using the target vocabulary learned so far in writing
*Writing a reaction paragraph
*Writing parts of a documented essay
*Citation and borrowing ideas
LISTENING:
*While-listening 1: Student Pr | | 5. Hafta |
UNIT 1
READING: Reading Text: Mustafa Kemal Atatürk- A Commander and an Effective Leader
WRITING: *Using the target vocabulary learned so far in writing
*Writing a reaction paragraph
*Writing parts of a documented essay
*Citation and borrowing ideas
LISTENING:
*While-listening 1: Student Pr | | 6. Hafta |
UNIT 1
READING: Reading Text: Mustafa Kemal Atatürk- A Commander and an Effective Leader
WRITING: *Using the target vocabulary learned so far in writing
*Writing a reaction paragraph
*Writing parts of a documented essay
*Citation and borrowing ideas
LISTENING:
*While-listening 1: Student Pr | | 7. Hafta |
ARA SINAV | | 8. Hafta |
UUNIT 2
READING: Reading Text: The Changing Face of Power
WRITING: *Using the target vocabulary learned so far in writing
*Writing a reaction paragraph
*Synthesizing
LISTENING: *While-listening 1: Psychological Warfare
*Listenin | | 9. Hafta |
UNIT 2
READING: Reading Text: The Changing Face of Power
WRITING: *Using the target vocabulary learned so far in writing
*Writing a reaction paragraph
*Synthesizing
LISTENING: *While-listening 1: Psychological Warfare
*Listening | | 10. Hafta |
UNIT 3
READING: Reading Text: The Media: Voices of the Powerful
WRITING: The Argumentative Essay
*Writing the argumentative thesis statement
*Identifying the difference between the expository and *Argumentative thesis statement
*Preparing the pro- con chart
*Refuting the counterarguments
*Ou | | 11. Hafta |
UNIT 3
READING: Reading Text: The Media: Voices of the Powerful
WRITING: The Argumentative Essay
*Writing the argumentative thesis statement
*Identifying the difference between the expository and *Argumentative thesis statement
*Preparing the pro- con chart
*Refuting the counterarguments
*Ou | | 12. Hafta |
UNIT 3
READING: Reading Text: The Media: Voices of the Powerful
WRITING: The Argumentative Essay
*Writing the argumentative thesis statement
*Identifying the difference between the expository and *Argumentative thesis statement
*Preparing the pro- con chart
*Refuting the counterarguments
*Ou | | 13. Hafta |
UNIT 4
READING: Reading Text: It is a Rich Man’s World
WRITING: The Reaction-Response Essay
LISTENING: *While-listening: Around the Track
*Listening and note-taking : Interviews on Globalization
SPEAKING: *Task 1: Reaction to an idea
*Task 2: Role play on gold-min | | 14. Hafta |
UNIT 4
READING: Reading Text: It is a Rich Man’s World
WRITING: The Reaction-Response Essay
LISTENING: *While-listening: Around the Track
*Listening and note-taking : Interviews on Globalization
SPEAKING: *Task 1: Reaction to an idea
*Task 2: Role play on gold-min | | 15. Hafta |
UNIT 4
READING: Reading Text: It is a Rich Man’s World
WRITING: The Reaction-Response Essay
LISTENING: *While-listening: Around the Track
*Listening and note-taking : Interviews on Globalization
SPEAKING: *Task 1: Reaction to an idea
*Task 2: Role play on gold-min | | 16. Hafta |
FINAL |
|
| -- ÖĞRETİM FAALİYETLERİ |
|
|
| -- DEĞERLENDİRME ÖLÇÜTLERİ |
| |
Sayısı |
Toplam Katkısı(%) |
| Ara Sınav |
1 |
40 |
| Ödev |
0 |
0 |
| Uygulama |
0 |
0 |
| Projeler |
0 |
0 |
| Pratik |
0 |
0 |
| Quiz |
0 |
0 |
|
| Dönemiçi Çalışmaların Yıliçi Başarıya Oranı (%) |
|
40 |
| Finalin Başarıya Oranı (%) |
|
60 |
|
|
| -- DERSİN İŞ YÜKÜ |
| Etkinlik |
Toplam hafta sayısı |
Süre (Haftalık Saat) |
Dönem boyu toplam iş yükü |
| Haftalık teorik ders saati |
14 |
3 |
42 |
| Haftalık uygulamalı ders saati |
|
|
0 |
| Okuma Faaliyetleri |
8 |
1 |
8 |
| İnternette tarama, kütüphane çalışması |
|
|
0 |
| Materyal tasarlama, uygulama |
|
|
0 |
| Rapor hazırlama |
3 |
2 |
6 |
| Sunu hazırlama |
|
|
0 |
| Sunum |
|
|
0 |
| Ara sınav ve ara sınava hazırlık |
2 |
10 |
20 |
| Final sınavı ve final sınavına hazırlık |
1 |
10 |
10 |
| Diğer |
|
|
0 |
| TOPLAM İŞ YÜKÜ: |
86 |
| TOPLAM İŞ YÜKÜ / 25 : |
3.44 |
| DERSİN AKTS KREDİSİ: |
3 |
|
|
| -- PROGRAM ÖĞRENME ÇIKTILARI KATKI DÜZEYLERİ |
| NO |
PROGRAM ÖĞRENME ÇIKTILARI |
1
|
2 |
3 |
4 |
5 |
| 1 | Ulusal ve küresel bağlamda, düşünsel,söylemsel, kuramsal, olgusal,bilimsel, teknolojik ve estetik bilgileri mimari tasarım boyutunda bilir ve akademik paylaşım ortamlarına yansıtabilir. | X | | | | |
| 2 | İnsan ve toplum odaklı, doğal ve yapılı çevreye duyarlı düşünceyi, gerekli kavramları oluşturarak geliştirmiştir. Bu düşünceyi söylem - kuram ve pratik aşamalarında tasarım sürecini başarmakta kullanır. | X | | | | |
| 3 | Araştırma yöntem ve tekniklerini bilir; bu teknikleri mimari tasarım konularında değer, potansiyel ve sorun değerlendirmesi yaparak araştırma tanımlamakta ve çözüm oluşturmakta kullanır. | X | | | | |
| 4 | Mimari tasarım sürecinin eleştirel ve diyalektik bir yaklaşım gerektirdiğini bilir. Güncel yapı, mimar, kentsel gelişim ve dönüşümleri takip eder. Kendini güncel duruma göre yenileyip geliştirebilir. | X | | | | |
| 5 | Tasarım sürecini bağımsız olarak yürütür. Elde ettiği verileri sentezleyerek ortak çalışma planlayıp, bu sorumluluğu alır. Ekip kurup, koordinasyon sağlayıp, yönetme becerisine sahiptir | X | | | | |
| 6 | Geleceğe yönelik gerekli motivasyon ve öğrenme becerilerine sahiptir. Öğrenme gereksinimlerini belirler, plan yapar ve uygular. | X | | | | |
| 7 | Ekonomik, çevresel ve toplumsal sürdürülebilirlik ilkeleri ve standartları ile afetlerle ilgili çok boyutlu bilgiler; ilgili yasa, yönetmelik ve standartlar hakkında bilgiler, mimari tasarımın kurumsal ve etik değerleri bilinci ile tarihi, coğrafi, kültürel ve toplumsal bağlam içindeki yerine dair bilgilere sahiptir. | X | | | | |
| 8 | Mimari tasarım bilgisini yapı bilgisi ile entegreli kullanır. Taşıyıcı sistem bilgisi ile birlikte yapıyı oluşturan tüm sistem ve malzemelerin, kullanım alan ve özellik bilgilerine hakimdir.Değişen ve dönüşen teknik ve malzeme bilgilerini takip edip, uygulayabilir. Elde ettiği verilere uygun sistem ve malzeme çözümleri geliştirebilir. | X | | | | |
| 9 | Toplumsal sorumluluk bilinci ile yaşadığı sosyal çevre için projeler, işbirlikleri ve etkinlikler düzenler; alanı ile ilgili konularda ilgili kişi ve kurumları bilgilendirir, düşüncelerini ve sorunlara yönelik çözüm önerilerini yazılı , sözlü ve görsel olarak aktarır, bilgiyi nicel ve nitel verilerle destekleyerek uzman olan ve olmayan kişilerle paylaşabilir. | X | | | | |
| 10 | Yerel, bölgesel, ulusal ve genel bazda mesleki konularda bilgi ve bilinç sahibi olur. | X | | | | |
| 11 | İnsan haklarına ve temelde sosyal ve kültürel haklara saygılı hareket eder. Doğal çevrenin ve kültürel mirasın korunmasında gerekli duyarlılığı gösterir; adalet bilinci ile hareket eder. | X | | | | |
| 12 | Mesleğinin, insan hakları ve toplum açısından yararının ve toplumsal hizmet ürettiğinin bilincine varır. | X | | | | |
| 13 | Sosyal adalet, kalite kültürü, doğal ve kültürel değerlerin korunması, çevre koruma, iş sağlığı ve güvenliği,afet güvenliği,engelli hakları, profesyonel hizmet vermeye özgü yasal çerçeveler ile etik ilkeler konusunda gerekli duyarlılığı gösterir. | X | | | | |
| 14 | Bilgisini; kavrayış ve becerileri ise bağlama ilişkin verilerin yorumunda, sorunların tanımında, ustalık ve inovasyon gerektiren almaşık mimari tasarım kararlarını gerektiren çözümlerin geliştirilmesinde kullanır. | X | | | | |
| 15 | Bilgisayar ve teknolojik inovasyon ile ilgili yeterli altyapıya sahiptir, bu altyapıyı güncelleyebilir.Çözüm için gerekli verilerin toplanması ve elde edilen tasarımın sunumunda teknolojinin sunduğu olanaklardan faydalanır | X | | | | |
|
|
| -- ÖĞRETİM ELEMAN(LAR)I |
| (Öğr.Gör. HATİCE EDA KAYA) |
| -- ÖĞRETİM ELEMANI WEB SİTESİ/SİTELERİ |
| (https://websitem.gazi.edu.tr/site/egebenliler/contact)
|
| -- ÖĞRETİM ELEMANI E-POSTASI/E-POSTALARI |
| (egebenliler@gazi.edu.tr)
|