GAZİ ÜNİVERSİTESİ BİLGİ PAKETİ - 2019 AKADEMİK YILI

DERS TANIMI
Fen Bilimlerinde Proje Tasarımı ve Alan Araştırmaları/1340007
Dersin Adı: Fen Bilimlerinde Proje Tasarımı ve Alan Araştırmaları
Dersin Kredisi: 3 Ders AKTS : 8
Dersin Yarıyılı: 2 Dersin Türü : Seçmeli
DERS BİLGİLERİ
 -- DERS KATALOG TANIMI (İÇERİĞİ)
 -- TEMEL DERS KİTABI
 -- YARDIMCI DERS KİTAPLARI
 -- DERSİN ÖNKOŞULLARI
 -- DERSİN DİLİ
  Türkçe
 -- DERSİN AMACI ve HEDEFİ
 -- DERSİN ÖĞRENİM ÇIKTILARI
Fen ve teknoloji eğitimi alanında son yıllarda yapılan bilimsel araştırma konularını alan yazından takip edebilme
Fen ve teknoloji eğitimi alanında makale kabul eden ulusal ve uluslararası dergileri tanıyabilme
Ulusal ve uluslararası arama motorlarından ve dergilerden fen ve teknoloji eğitimi alanında makale bulabilme ve indirebilme
Fen ve teknoloji eğitimi alanında yazılmış makaleleri genel değerlendirme ölçütlerine göre kritik edebilme.
Fen ve teknoloji eğitimi alanında ilgi duyduğu bir konuda bir araştırmayı planlayıp uygulayabilme
Öğrencilerin bilimsel bilgi edinme sürecini tek başına yönlendirebilme, her hangi bir konuda bilimsel değeri olan araştırma planlayıp yeterli veriler
Araştırma sonuçlarını bir düzgün bir makale formatında yazabilme ve sunabilme
Proje önerisi hazırlama
Makale yazma ve bilimsel bir toplantıda sunu yapma
Bilimsel etik kurallarını bilme
 -- DERSİN VERİLİŞ BİÇİMİ
  Bu ders sadece yüz yüze eğitim şeklinde yürütülmektedir
 --DERSİN HAFTALIK DAĞILIMI
1. Hafta  Bilimin doğası, bilim, sözde bilim
2. Hafta  Bilimsel araştırma ve önemi, bilim ve bilimsel yöntem
3. Hafta  Bilimsel araştırma makalesi ve derleme makalesi (review article) nasıl yazılır? Bölümlerinin incelenmesi ve her bölümün yazımında dikkat edilmesi gere
4. Hafta  Fen eğitiminde yazılmış bilimsel araştırma makalesi ve derleme inceleme
5. Hafta  Bilimsel araştırmaların raporlanmasında kullanılan teknikler (metasentez, metaanaliz)
6. Hafta  Fen eğitiminde yazılmış metasentez ve metaanaliz araştırmalarının incelenmesi
7. Hafta  Fen bilimlerinde yazılmış tez örnekleri inceleme
8. Hafta  Bilimsel bir çalışmanın sunum şekilleri: poster sunumu, sözlü sunum
9. Hafta  Proje nasıl hazırlanır? Proje türleri
10. Hafta  Proje örneklerinin incelenmesi ve proje önerisi hazırlama
11. Hafta  Proje tabanlı öğrenme ve ilgili makale örneklerinin incelenmesi
12. Hafta  Öğrencilerin hazırladıkları proje önerilerinin sunulması ve değerlendirilmesi
13. Hafta  Araştırma çıktılarının patent ve faydalı modele dönüşümü
14. Hafta  Bilimsel çalışmalarda etik
15. Hafta  STEM Eğitimi ve ilgili makale örneklerinin incelenmesi
16. Hafta  Argümantasyon ve ilgili makale örneklerinin incelenmesi
 -- ÖĞRETİM FAALİYETLERİ
 -- DEĞERLENDİRME ÖLÇÜTLERİ
 
Sayısı
Toplam Katkısı(%)
 Ara Sınav
0
0
 Ödev
0
40
 Uygulama
0
0
 Projeler
0
0
 Pratik
0
0
 Quiz
0
0
 Dönemiçi Çalışmaların Yıliçi Başarıya Oranı (%)  
40
 Finalin Başarıya Oranı (%)  
60
 -- DERSİN İŞ YÜKÜ
 Etkinlik  Toplam hafta sayısı  Süre (Haftalık Saat)  Dönem boyu toplam iş yükü
 Haftalık teorik ders saati
16
3
48
 Haftalık uygulamalı ders saati
0
 Okuma Faaliyetleri
10
6
60
 İnternette tarama, kütüphane çalışması
10
6
60
 Materyal tasarlama, uygulama
0
 Rapor hazırlama
10
2
20
 Sunu hazırlama
0
 Sunum
10
1
10
 Ara sınav ve ara sınava hazırlık
0
 Final sınavı ve final sınavına hazırlık
1
2
2
 Diğer
0
 TOPLAM İŞ YÜKÜ: 
200
 TOPLAM İŞ YÜKÜ / 25 : 
8
 DERSİN AKTS KREDİSİ: 
8
 -- PROGRAM ÖĞRENME ÇIKTILARI KATKI DÜZEYLERİ
NO
 PROGRAM ÖĞRENME ÇIKTILARI
1
2
3
4
5
1
Lisans yeterliliklerine dayalı olarak, bir eğitim bilimi alanında uzmanlık düzeyinde kuramsal ve uygulamalı bilgi birikimine sahiptir, bu bilgileri geliştirir ve derinleştirir.X
2
Sınıf öğretmenliği alanını oluşturan disiplinler arasındaki etkileşimi tartışır.X
3
Sınıf öğretmenliği alanında edindiği uzmanlık düzeyindeki kuramsal ve uygulamalı bilgileri kullanır, bu bilgileri geliştirir ve derinleştirir.X
4
Disiplinler arası yaklaşıma dayalı olarak alanındaki bilgileri işlevsel olarak bütünleştirip yeni bilgiler oluşturur.X
5
Alanıyla ilgili uzmanlık gerektiren sorunlara bilimsel araştırma yöntem ve süreçlerini kullanarak çözüm önerileri getirir.X
6
Sınıf öğretmenliği alanıyla ilgili sorunları problem çözme sürecinin aşamalarına göre çözer.X
7
Alanındaki uygulamalarda karşılaştığı beklenmedik durumlarda sorumluluk alarak yeni stratejiler geliştirir ve çözüm üretir.X
8
Bireysel ve takım çalışmalarında aktif bir şekilde rol alarak sorumluluklarını yerine getirir, karşılaştığı sorunlara çözüm üretir ve liderlik yapar.X
9
Bilişüstü farkındalıkla alanıyla ilgili bilgileri eleştirel bir gözle değerlendirir ve öğrenmeyi yönlendirir.X
10
Alanındaki çalışmaları yaşam boyu öğrenme çerçevesinde sürdürür.X
11
Sınıf öğretmenliği alanındaki gelişmeleri ve kendi çalışmalarını, alanındaki ve dışındaki gruplara, yazılı, sözlü ve görsel olarak sistemli biçimde aktarır.X
12
Bir yabancı dili en az Avrupa dil Portföyü B2 Genel düzeyinde kullanarak sözlü ve yazılı iletişim kurar.X
13
Alanı ile ilgili çalışmalarını ulusal/uluslararası düzeyde sözlü ve yazılı olarak paylaşır.X
14
Alanın gerektirdiği bilgisayar yazılımı ile birlikte bilişim ve iletişim teknolojilerini ileri düzeyde kullanırX
15
Sınıf öğretmenliği alanı ile ilgili konularda strateji, politika ve uygulama planlarını yorumlar, sonuçları kalite süreçleri çerçevesinde değerlendirir.X
16
Alanı ile ilgili verilerin toplanması, yorumlanması, duyurulması aşamalarını toplumsal, bilimsel ve etik değerler çerçevesinde hareket eder.X
17
Sınıf öğretmenliği alanında edindiği bilgi ve becerileri disiplinler arası çerçevede kullanır.X
18
Güncel gelişmeleri ulusal değerler ve ülke gerçekleri doğrultusunda değerlendirir.X
19
Alanı ile ilgili konularda strateji, politika ve uygulama planları geliştirir ve elde edilen sonuçları kalite süreçleri çerçevesinde değerlendirir.X
 -- ÖĞRETİM ELEMAN(LAR)I
   (Prof. Dr. Rabia SARIKAYA )
 -- ÖĞRETİM ELEMANI WEB SİTESİ/SİTELERİ
   (http://websitem.gazi.edu.tr/site/erabia)
 -- ÖĞRETİM ELEMANI E-POSTASI/E-POSTALARI
   ( erabia@gazi.edu.tr , rabiasarikaya@gmail.com)