GAZİ ÜNİVERSİTESİ BİLGİ PAKETİ - 2019 AKADEMİK YILI

DERS TANIMI
ATATÜRK İLKELERİ VE İNKILAP TARİHİ-I/TAR-101
Dersin Adı: ATATÜRK İLKELERİ VE İNKILAP TARİHİ-I
Dersin Kredisi: 0 Ders AKTS : 2
Dersin Yarıyılı: 1 Ders Türü : Zorunlu
DERS BİLGİLERİ
 -- DERSİN DİLİ
  Türkçe
 -- ÖĞRETİM ELEMAN(LAR)I
  Yrd.Doç.Dr. Hüsnü YÜCEKAYA
 -- ÖĞRETİM ELEMANI WEB SİTESİ/SİTELERİ
  http://www.websitem.gazi.edu.tr/site/husnuyucekaya
 -- ÖĞRETİM ELEMANI E-POSTASI/E-POSTALARI
  
 -- ÖĞRENME ÇIKTILARI
Türk siyasetinin temel kurumlarının genel yapısını inceler.
Osmanlı döneminden başlayarak anayasacılık hareketlerini karşılaştırıp irdeler.
Cumhuriyet döneminde siyasal sistemin yeniden yapılanmasını analiz eder.






 -- DERSİN VERİLİŞ BİÇİMİ
  Bu ders sadece yüz yüze eğitim şeklinde yürütülmektedir.
 -- DERSİN ÖNKOŞULLARI
  Bu dersin önkoşulu yada eş koşulu bulunmamaktadır
 -- ÖNERİLEN DERSLER
  Bu dersle ilişkili önerilen başka dersler bulunmamaktadır.
 --DERS İÇERİĞİ
1. Hafta   Türk siyasi sisteminin ve kurumlarının genel yapısı.
2. Hafta   Geleneksel sistemin değişimi ve bu değişimin ardındaki faktörler.
3. Hafta   Sultana yardımcı kurumlar
4. Hafta   Anayasacılık hareketleri. Constitutional movements
5. Hafta   Temsil sisteminin ortaya çıkışı.
6. Hafta   Muhalefet düşüncesinin gelişimi ve örgütlenmesi
7. Hafta   Saltanattan Cumhuriyet’e geçiş ve yaşanan sorunlar
8. Hafta  Saltanattan Cumhuriyet’e geçiş ve yaşanan sorunlar
9. Hafta   Tek parti döneminin gücü, amaçları ve politikaları.
10. Hafta   Cumhuriyetin kamusal alan anlayışı
11. Hafta   Çok partili hayata geçiş: bu süreci etkileyen faktörler
12. Hafta   Çok partili hayata gerçekleştirilen müdahaleler ve sonuçları.
13. Hafta   Türk demokrasisinin gelişiminde iç ve dış faktörler
14. Hafta   Türk demokrasisinin dönüşümünde Avrupa Birliği’nin etkisi.
15. Hafta   Genel değerlendirme
16. Hafta  final sınavı
 -- ZORUNLU YA DA ÖNERİLEN KAYNAKLAR
  1) Şükrü Karatepe, Osmanlı Siyasi Kurumları/ Klasik Dönem, İstanbul, İşaret Yayınları, 1989. 2) Halil İnalcık, Osmanlı Padişahı, AÜSBFD, 13/4, Aralık 1958, s. 68-79. 3) Ahmet Mumcu, Osmanlı İmparatorluğunda Egemenlik Kavramı ve Gelişmesi, 1. Milli Egemenlik Sempozyumu, Ankara, 24-25 Nisan 1985. 4) Kemal H. Karpat, ?The Transformation of The Ottoman State, 1789-1908, International Middle East Studies, 3, 1972, s. 243-28. 5) Davut Dursun, Osmanlı Devletinde Siyaset ve Din, İstanbul, İşaret Yayınları, 1992. 6) Davut Dursun, "Osmanlı Toplum Yapısına Genel Bir Bakış", İlim ve Sanat, 22, Kasım-Aralık 1988. 7) Halil İnalcık, Sened-i İttifak ve Gülhane Hatt-ı Hümayunu, Belleten, 28/112, Ekim 1964. 8) Halil İnalcık, Tanzimat’ın Uygulanması ve Sosyal Tepkileri, Belleten, 28/112, Ekim 1964.
 -- ÖĞRETİM YÖNTEM VE TEKNİKLERİ
  Anlatım, Soru-Yanıt
 -- STAJ / UYGULAMA
  YOK
 -- DEĞERLENDİRME YÖNTEMİ VE GEÇME KRİTERLERİ
 
Sayısı
Toplam Katkısı(%)
 Ara Sınav
1
40
 Ödev
0
0
 Uygulama
0
0
 Projeler
0
0
 Pratik
0
0
 Quiz
0
0
 Yıliçinin Başarıya Oranı (%)  
40
 Finalin Başarıya Oranı (%)  
60
 -- İŞ YÜKÜ
 Etkinlik  Toplam hafta sayısı  Süre (Haftalık Saat)  Dönem boyu toplam iş yükü
 Haftalık teorik ders saati
14
2
28
 Haftalık uygulamalı ders saati
0
 Okuma Faaliyetleri
7
2
14
 İnternette tarama, kütüphane çalışması
2
1
2
 Materyal tasarlama, uygulama
0
 Rapor hazırlama
0
 Sunu hazırlama
0
 Sunum
0
 Ara sınav ve ara sınava hazırlık
1
8
8
 Final sınavı ve final sınavına hazırlık
1
9
9
 Diğer
0
 TOPLAM İŞ YÜKÜ: 
61
 TOPLAM İŞ YÜKÜ / 25 : 
2.44
 DERSİN AKTS KREDİSİ: 
2
 -- PROGRAM ÖĞRENME ÇIKTILARI KATKI DÜZEYLERİ
NO
 PROGRAM ÖĞRENME ÇIKTILARI
1
2
3
4
5
1
Biyoloji açısından düşünmeyi geliştirmeX
2
Deneysel pratikliği geliştirmeX
3
Problem çözme ve analiz etme yeteneği kazanmaX
4
Güncel problemleri Biyolojik düşünceyle analiz etme yeteneği kazanma.X
5
Diğer bölümlerde okutulan derslerle gördüğü dersler arasındaki ilişkiyi görüp bu özellikleri kullanmayı öğrenmeX
6
Biyoloji ve Kimya arasında bağ kurup doğa olaylarını modelleme yeteneğini geliştirmeX
7
Etrafında meydana gelen doğa olaylarının biyolojik tarafını görme ve bundan yararlanmaX
8
Biyolojiyle ilişkili olayların konuşulduğu bir ortamda izleyenleri doğru bilgilendirmeX
9
Edindiği bilgileri toplumun gelişmesinde nasıl kullanacağını öğrenmesiX
10
Edindiği bilgileri benzer kurumlarda verilenlerle karşılaştırıp daha ileriye gitmek için yarışçı bir kişilik oluşturmaX
11
Edindiği bilgilerle topluma nasıl faydalı olacağı bilincini kazanmaX
12
Uluslararası bilim arenasında kendine güvenen bir kişiliğe sahip olmaX
13
Mesleği ile ilgili her gelişmeyi takip eden ve edindiği bilgileri kullanabilme kabiliyetini kazandırmaX
14
Bilimsel çalışmanın hiçbir zaman bitmeyeceği ve onun içinde daima çalışılması gerektiğinin bilincinde olan kişiler yetiştirmeX