GAZİ ÜNİVERSİTESİ BİLGİ PAKETİ - 2019 AKADEMİK YILI

DERS TANIMI
TÜRK DEMOKRASİ TARİHİ/SOS1012
Dersin Adı: TÜRK DEMOKRASİ TARİHİ
Dersin Kredisi: 2 Ders AKTS : 3
Dersin Yarıyılı: 2 Ders Türü : Seçmeli
DERS BİLGİLERİ
 -- DERSİN DİLİ
  Türkçe
 -- ÖĞRETİM ELEMAN(LAR)I
  Yrd.Doç.Dr. Bahattin Demirtaş
 -- ÖĞRETİM ELEMANI WEB SİTESİ/SİTELERİ
  http://www.websitem.gazi.edu.tr/site/bdemirtas
 -- ÖĞRETİM ELEMANI E-POSTASI/E-POSTALARI
  bdemirtas@gazi.edu.tr
 -- ÖĞRENME ÇIKTILARI
Türk siyasetinin temel kurumlarının genel yapısını inceler.
Osmanlı döneminden başlayarak anayasacılık hareketlerini karşılaştırıp irdeler.
Cumhuriyet döneminde siyasal sistemin yeniden yapılanmasını analiz eder.
Tek parti döneminde siyasal yapıyı değerlendirir.
Çok partili hayata geçişte etkili olan faktörleri irdeler.
Türkiye’de askeri darbeleri karşılaştırıp eleştirir.
Türk demokrasisinin geleceğini değerlendirir.
 -- DERSİN VERİLİŞ BİÇİMİ
  Bu ders sadece yüz yüze eğitim şeklinde yürütülmektedir.
 -- DERSİN ÖNKOŞULLARI
  Bu dersin önkoşulu yada eş koşulu bulunmamaktadır.
 -- ÖNERİLEN DERSLER
  Bu dersle ilişkili önerilen başka dersler bulunmamaktadır.
 --DERS İÇERİĞİ
1. Hafta  Türk siyasi sisteminin ve kurumlarının genel yapısı
2. Hafta  Geleneksel sistemin değişimi ve bu değişimin ardındaki faktörler
3. Hafta  Sultana yardımcı kurumlar
4. Hafta  Anayasacılık hareketleri
5. Hafta  Temsil sisteminin ortaya çıkışı
6. Hafta  Muhalefet düşüncesinin gelişimi ve örgütlenmesi
7. Hafta  Saltanattan Cumhuriyet’e geçiş ve yaşanan sorunlar
8. Hafta   Ara Sınav
9. Hafta  Tek parti döneminin gücü, amaçları ve politikaları
10. Hafta  Cumhuriyetin kamusal alan anlayışı
11. Hafta  Çok partili hayata geçiş: bu süreci etkileyen faktörler
12. Hafta  Çok partili hayata gerçekleştirilen müdahaleler ve sonuçları
13. Hafta  Türk demokrasisinin gelişiminde iç ve dış faktörler
14. Hafta  Türk demokrasisinin dönüşümünde Avrupa Birliği’nin etkisi
15. Hafta  Genel değerlendirme
16. Hafta  Final Sınavı
 -- ZORUNLU YA DA ÖNERİLEN KAYNAKLAR
   1) Şükrü Karatepe, Osmanlı Siyasi Kurumları/ Klasik Dönem, İstanbul, İşaret Yayınları, 1989. 2) Halil İnalcık, Osmanlı Padişahı, AÜSBFD, 13/4, Aralık 1958, s. 68-79. 3) Ahmet Mumcu, Osmanlı İmparatorluğunda Egemenlik Kavramı ve Gelişmesi, 1. Milli Egemenlik Sempozyumu, Ankara, 24-25 Nisan 1985. 4) Kemal H. Karpat, ?The Transformation of The Ottoman State, 1789-1908, International Middle East Studies, 3, 1972, s. 243-28. 5) Davut Dursun, Osmanlı Devletinde Siyaset ve Din, İstanbul, İşaret Yayınları, 1992. 6) Davut Dursun, "Osmanlı Toplum Yapısına Genel Bir Bakış", İlim ve Sanat, 22, Kasım-Aralık 1988. 7) Halil İnalcık, Sened-i İttifak ve Gülhane Hatt-ı Hümayunu, Belleten, 28/112, Ekim 1964. 8) Halil İnalcık, Tanzimat’ın Uygulanması ve Sosyal Tepkileri,
 -- ÖĞRETİM YÖNTEM VE TEKNİKLERİ
  Anlatım, Soru-Yanıt
 -- STAJ / UYGULAMA
  YOK
 -- DEĞERLENDİRME YÖNTEMİ VE GEÇME KRİTERLERİ
 
Sayısı
Toplam Katkısı(%)
 Ara Sınav
1
40
 Ödev
0
0
 Uygulama
0
0
 Projeler
0
0
 Pratik
0
0
 Quiz
0
0
 Yıliçinin Başarıya Oranı (%)  
40
 Finalin Başarıya Oranı (%)  
60
 -- İŞ YÜKÜ
 Etkinlik  Toplam hafta sayısı  Süre (Haftalık Saat)  Dönem boyu toplam iş yükü
 Haftalık teorik ders saati
14
2
28
 Haftalık uygulamalı ders saati
0
 Okuma Faaliyetleri
14
2
28
 İnternette tarama, kütüphane çalışması
8
1
8
 Materyal tasarlama, uygulama
0
 Rapor hazırlama
0
 Sunu hazırlama
0
 Sunum
0
 Ara sınav ve ara sınava hazırlık
1
8
8
 Final sınavı ve final sınavına hazırlık
1
9
9
 Diğer
0
 TOPLAM İŞ YÜKÜ: 
81
 TOPLAM İŞ YÜKÜ / 25 : 
3.24
 DERSİN AKTS KREDİSİ: 
3
 -- PROGRAM ÖĞRENME ÇIKTILARI KATKI DÜZEYLERİ
NO
 PROGRAM ÖĞRENME ÇIKTILARI
1
2
3
4
5
1
Çağdaş, girişimci, kendine güvenen ve bağımsız karar verebilme yetisine sahip, özgün ve estetik değerleri olan bireyler yetiştirilmesiX
2
Yeterince matematik donanımına sahip olan bireyler yetiştirilmesi
3
Matematiksel düşünce yöntemlerinin kavratılarak matematiği sözlü ve yazılı olarak ifade edebilme yeteneğinin geliştirilmesi
4
Matematiğin tarihi ve bilimsel bilginin üretimiyle ilgili bilgi sahibi olan ve bu bilim dalındaki gelişmeleri takip edebilen bireylerin yetiştirilmesi
5
Finans, ekonometri, aktüarya, eğitim ve bankacılık gibi alanlarda pozisyon alabilmek için gerekli donanımın sağlanmasıX
6
Çeşitli bilim dallarında ve gerçek hayatta karşılaşılan problemleri matematiksel modelleme ile matematiksel yöntemler yoluyla çözebilme becerisinin kazandırılmasıX
7
Matematiğin kullanıldığı alanlarda gerekli kaynak araştırması yapabilme ve erişilen bilgiyi kullanabilme yetisinin sağlanmasıX
8
Gelişen bilişim sektöründe yer alabilmek için bilgisayar programlama ve algoritma oluşturma gibi alanlarda gerekli eğitimin verilmesiX
9
Lisansüstü düzeyde çalışma yapabilme altyapısının kazandırılmasıX
10
Mesleki ve etik sorumluluk bilincine sahip olma becerisi kazandırılmasıX