GAZİ ÜNİVERSİTESİ BİLGİ PAKETİ - 2019 AKADEMİK YILI

DERS TANIMI
Özel Eğitimde Matematik Öğretimi/ÖEÖ305
Dersin Adı: Özel Eğitimde Matematik Öğretimi
Dersin Kredisi: 3 Ders AKTS : 3
Dersin Yarıyılı: 5 Dersin Türü : Zorunlu
DERS BİLGİLERİ
 -- DERS KATALOG TANIMI (İÇERİĞİ)
 -- TEMEL DERS KİTABI
 -- YARDIMCI DERS KİTAPLARI
 -- DERSİN ÖNKOŞULLARI
 -- DERSİN DİLİ
  Türkçe
 -- DERSİN AMACI ve HEDEFİ
 -- DERSİN ÖĞRENİM ÇIKTILARI
Matematik kavram ve becerilerinde öğrencilerin performans düzeyini belirleyebilir
Öğrencilerinin performans düzeyine göre öğretimsel amaçları oluşturabilir
Öğretimini yapacağı matematik becerisinin türüne göre öğretim süreçleri oluşturabilir
Öğrenmenin kalıcılığını sağlamak amacıyla düzenli gözden geçirmeler yapabilir
Öğrencilerinin hatalarını analiz ederek analizler doğrultusunda düzeltme programı hazırlayabilir
Öğretim amacıyla kullanacağı manipülatif materyalleri amacına uygun olarak hazırlayabilir
 -- DERSİN VERİLİŞ BİÇİMİ
  Bu ders sadece yüz yüze eğitim şeklinde yürütülmektedir
 --DERSİN HAFTALIK DAĞILIMI
1. Hafta  Matematik öğretiminin önemi, Etkili matematik programlarının desenlenmesi İçerik analizi
2. Hafta  Öğretim yöntemleri Sayma becerileri, • Sayma becerilerinin aşama sırası. • Öğrenciyi değerlendirme • Öğretimsel stratejiler- uygulamalar ve gözden geçirmeler • Hata analizi ve düzeltme
3. Hafta  Rakam okuma-yazma (sembol ayırt etme) ve basamak değeri Toplama • İşlemlerin aşama sırası • Değerlendirme • Öğretimsel stratejiler- uygulamalar ve gözden geçirmeler • Hata analizi ve düzeltme
4. Hafta  Çıkarma • İşlemlerin aşama sırası • Öğrenciyi değerlendirme • Öğretimsel stratejiler- uygulamalar ve gözden geçirmeler • Hata analizi ve düzeltme
5. Hafta  Çarpma • İşlemlerin aşama sırası • Öğrenciyi değerlendirme • Öğretimsel stratejiler- uygulamalar ve gözden geçirmeler • Hata analizi ve düzeltme
6. Hafta  Bölme • İşlemlerin aşama sırası • Öğrenciyi değerlendirme • Öğretimsel stratejiler- uygulamalar ve gözden geçirmeler • Hata analizi ve düzeltme
7. Hafta  Vize Haftası
8. Hafta  İşlem Akıcılığı Sözlü problem çözme becerisi; • Problem çeşitleri (toplama ve çıkarma, çarpma ve bölme, çok aşamalı problemler)
9. Hafta  • Problem çözme öğretim stratejisinin basamakları. • Strateji basamaklarında öğretim süreçleri. • Hatayı belirleme ve düzeltme
10. Hafta  Kesirler; • Kesirlerin öğretim aşamaları. • Öğretim süreçleri • Kesirlerde işlemler
11. Hafta  Ondalık sayılar Yüzde ve oran
12. Hafta  Saat Okuma Para tanıma/ alışveriş becerileri
13. Hafta  Ölçme becerileri; • Ölçme becerilerinin aşama sırası • Ölçme becerilerinde öğretim
14. Hafta  Grafikler • Bar grafiği, çizgi grafiği, nesne/resim grafiği, daire grafiği. • Öğretim süreçleri Geometri; • Geometri becerilerinin öğretim aşamaları. • Öğretim süreçleri Alan ve çevre hesaplamaları
15. Hafta  
16. Hafta  
 -- ÖĞRETİM FAALİYETLERİ
 -- DEĞERLENDİRME ÖLÇÜTLERİ
 
Sayısı
Toplam Katkısı(%)
 Ara Sınav
1
40
 Ödev
3
30
 Uygulama
2
20
 Projeler
0
0
 Pratik
0
0
 Quiz
0
0
 Dönemiçi Çalışmaların Yıliçi Başarıya Oranı (%)  
40
 Finalin Başarıya Oranı (%)  
60
 -- DERSİN İŞ YÜKÜ
 Etkinlik  Toplam hafta sayısı  Süre (Haftalık Saat)  Dönem boyu toplam iş yükü
 Haftalık teorik ders saati
14
3
42
 Haftalık uygulamalı ders saati
0
0
0
 Okuma Faaliyetleri
3
1
3
 İnternette tarama, kütüphane çalışması
1
1
1
 Materyal tasarlama, uygulama
2
2
4
 Rapor hazırlama
0
0
0
 Sunu hazırlama
2
2
4
 Sunum
3
2
6
 Ara sınav ve ara sınava hazırlık
2
4
8
 Final sınavı ve final sınavına hazırlık
3
4
12
 Diğer
0
0
0
 TOPLAM İŞ YÜKÜ: 
80
 TOPLAM İŞ YÜKÜ / 25 : 
3.2
 DERSİN AKTS KREDİSİ: 
3
 -- PROGRAM ÖĞRENME ÇIKTILARI KATKI DÜZEYLERİ
NO
 PROGRAM ÖĞRENME ÇIKTILARI
1
2
3
4
5
1
Özel eğitimin temel ilkelerini tanımlar ve savunur.X
2
Özel eğitim öğrencisinin bireysel özelliklerini tespit etmeyi bilir.X
3
Özel eğitim öğrencisinin özelliklerine de uygun ders desenleme ve uygulamasını gerçekleştirmesindeki kritik noktaları bilir.X
4
Sınıf içerisinde gelişimi ve öğrenmeyi destekleyebilme yollarını bilir.X
5
Farklı eğitim ortamlarına uygun uygulamalar geliştirir.X
6
Özel eğitim hizmeti alan öğrencilerin eğitimi ile ilgili tüm bireyleri nasıl eğitim içerisine dahil edebileceğini bilir.X
7
Özel eğitim öğrencisinin bireysel özellikleri ve ihtiyaçlarını belirleyecek değerlendirme gerçekleştirir.X
8
Değerlendirme bilgilerinden de faydalanarak uygulama planı geliştirir ve uygular.X
9
Aileleri, bireyleri ve toplumun görüş ve tutumlarını etkileyebilecek planlamaları uygular.X
10
Farklı öğretim ortamları için geliştirdiği planları uygular.X
11
Özel eğitim öğrencilerinin sosyal uyumunu arttıracak çalışmalar planlar ve uygular.X
12
Sınıf ortamında engelli öğrenciler için yapılabilecek düzenlemeleri planlar ve uygular.X
13
Derslerde verilen uygulama temelli ödevleri bağımsız biçimde ya da sınırlı rehberlikle tamamlar.X
14
Ödevlerini tamamlamak için sınıfından akranlarla ve problemle ilgili diğer profesyonellerle işbirliği içinde probleme çözüm geliştirir.X
15
Öğretmen adayı gelişmesi gerektiğini düşündüğü konularla ilgili bağımsız araştırma yapar.X
16
Öğretmen adayı öğretmenlik mesleğinin dinamik bir süreç olduğunu kabul eder, geçirdiği değişime uygun kendini geliştirmek için kaynaklara gitmete çalışır.X
17
Sorunlarla ilgili çözümleri problem süreci içerisindeki diğer bireylerle paylaşır.X
18
Yabancı kaynaklar ve meslekdaşları ile sorunlar üzerine iletişim kurabilir.X
19
İçinde yaşadığı toplumun değerlerini her türlü çalışmasında dikkate alır.X
20
Evrensel değerleri her türlü çalışmasında dikkate alır.X
 -- ÖĞRETİM ELEMAN(LAR)I
   (Doç. Dr. Banu Altunay)
 -- ÖĞRETİM ELEMANI WEB SİTESİ/SİTELERİ
   (https://websitem.gazi.edu.tr/site/abanu)
 -- ÖĞRETİM ELEMANI E-POSTASI/E-POSTALARI
   (abanu@gazi.edu.tr)