GAZİ ÜNİVERSİTESİ BİLGİ PAKETİ - 2019 AKADEMİK YILI

DERS TANIMI
SELÇUKLU MÜESSESELERİ VE MED. TARİHİ/TAR 301A
Dersin Adı: SELÇUKLU MÜESSESELERİ VE MED. TARİHİ
Dersin Kredisi: 3 Ders AKTS : 6
Dersin Yarıyılı: 5 Ders Türü : Zorunlu
DERS BİLGİLERİ
 -- DERSİN DİLİ
  Türkçe
 -- ÖĞRETİM ELEMAN(LAR)I
  Prof.Dr. Refik TURAN
 -- ÖĞRETİM ELEMANI WEB SİTESİ/SİTELERİ
  http://websitem.gazi.edu.tr/site/rturan
 -- ÖĞRETİM ELEMANI E-POSTASI/E-POSTALARI
  rturan@gazi.edu.tr
 -- ÖĞRENME ÇIKTILARI
Selçuklu dönemi devlet müesseselerinin geldiği seviyenin Türk ve dünya tarih mirasına etkileri ve tarih içindeki rolünün kavranması
Selçuklu dönemi müesseselerinin uluslararası ve ulusal kültürel mirasa katkılarını koruma ve geliştirme bilincinin kazanılması
Selçuklu müesseseleri ile ilgili sanatsal, kültürel ve sosyal etkinliklerin takip edilmesi
Selçuklu müesseseleri ile ilgili arşiv, kütüphane, müze ve araştırma merkezlerine ulaşma yollarının öğrenilmesi
 -- DERSİN VERİLİŞ BİÇİMİ
  Bu ders sadece yüz yüze eğitim şeklinde yürütülmektedir
 -- DERSİN ÖNKOŞULLARI
  Bu dersin önkoşulu yada eş koşulu bulunmamaktadır.
 -- ÖNERİLEN DERSLER
  Bu dersle ilişkili önerilen başka dersler bulunmamaktadır.
 --DERS İÇERİĞİ
1. Hafta  Büyük Selçuklu Devleti ve Anadolu Selçuklu Devleti Müesseseleri Hakkında Genel Bilgi
2. Hafta  Selçuklularda Saray Teşkilatı
3. Hafta  Selçuklularda Hükümdar ve Saray Görevlileri
4. Hafta  Vezaret ve Vezirin Görevleri
5. Hafta  Selçuklu Devletinde Ordu
6. Hafta  Selçuklu Devletinde Atabeylik
7. Hafta  Selçuklularda Maliye Sistemi
8. Hafta  Vize
9. Hafta  Selçuklularda Bilim ve Medreseler
10. Hafta  Selçuklularda Adli Teşkilat
11. Hafta  Dil ve Türkçe
12. Hafta  Devletin Eyalet Sistemi
13. Hafta  Anadolu Selçuklu Devletinde Görülen Farklı Müesseseler
14. Hafta  Selçuklu Devletinde Sosyal Hayat ve Ahilik; Selçuklular Zamanında Ticaret
15. Hafta  Selçuklu Devletinde Sosyal Hayat ve Ahilik; Selçuklular Zamanında Ticaret
16. Hafta  Selçuklu Devletinde Sosyal Hayat ve Ahilik; Selçuklular Zamanında Ticaret
 -- ZORUNLU YA DA ÖNERİLEN KAYNAKLAR
  1- Turan, Türkiye Selçuklularında Hükümet Mekanizması, MEB, Ankara. 2- Turan, R., “Selçuklular ve Anadolu Beylikleri Döneminde Müessese ve Teşkilat” Türkler Ansiklopedisi, c.6, Ankara, 2002. 3-Doğuştan Günümüze Büyük İslam Tarihi, Selçuklular, c.6, Çağ Yay., İstanbul, 1989. 4-Taneri, A., Türk Devlet Geleneği: Dün-Bugün, MEB Yay., İstanbul, 1993
 -- ÖĞRETİM YÖNTEM VE TEKNİKLERİ
  Anlatım, Soru-Yanıt, Gösterme, Uygulama - Alıştırma
 -- STAJ / UYGULAMA
  YOK
 -- DEĞERLENDİRME YÖNTEMİ VE GEÇME KRİTERLERİ
 
Sayısı
Toplam Katkısı(%)
 Ara Sınav
1
40
 Ödev
0
0
 Uygulama
0
0
 Projeler
0
0
 Pratik
0
0
 Quiz
0
0
 Yıliçinin Başarıya Oranı (%)  
40
 Finalin Başarıya Oranı (%)  
60
 -- İŞ YÜKÜ
 Etkinlik  Toplam hafta sayısı  Süre (Haftalık Saat)  Dönem boyu toplam iş yükü
 Haftalık teorik ders saati
14
3
42
 Haftalık uygulamalı ders saati
0
0
0
 Okuma Faaliyetleri
5
4
20
 İnternette tarama, kütüphane çalışması
5
4
20
 Materyal tasarlama, uygulama
2
10
20
 Rapor hazırlama
0
0
0
 Sunu hazırlama
1
8
8
 Sunum
2
6
12
 Ara sınav ve ara sınava hazırlık
1
8
8
 Final sınavı ve final sınavına hazırlık
1
10
10
 Diğer
1
15
15
 TOPLAM İŞ YÜKÜ: 
155
 TOPLAM İŞ YÜKÜ / 25 : 
6.2
 DERSİN AKTS KREDİSİ: 
6
 -- PROGRAM ÖĞRENME ÇIKTILARI KATKI DÜZEYLERİ
NO
 PROGRAM ÖĞRENME ÇIKTILARI
1
2
3
4
5
1
Tarih ve tarih eğitimi ile ilgili kavram, bilgi, beceri ve değerlere sahip olur. Tarihe bilimiyle ilgili kuram, model, ilke ve genellemeleri açıklar ve genellemeler ışığında tarihin temel prensiplerini, olay, olgu ve süreçlerini açıklar
2
Tarih ve eğitim bilimleri alanlarındaki kuramsal ve uygulamalı bilgileri eğitsel sorunlara çözümler üretmek için kullanır.X
3
Alanında edindiği ileri düzeydeki kuramsal ve uygulamalı bilgileri kullanabilme.X
4
Sosyal bilimleri oluşturan disiplinlere ilişkin temel bilgileri edinir.X
5
Yaşam boyu öğrenmeye ilişkin olumlu tutum geliştirebilme.X
6
Tarih Öğretmenliği programının amaç, içerik, yöntem ve ölçme-değerlendirme boyutlarını kavrar.
7
Tarih eğitimi alanındaki güncel gelişmeler ve uygulamaları takip eder.X
8
Öğretmenlik mesleği ve eğitim teknolojisi ile ilgili kavramları, fikirleri, bilimsel yöntemlerle inceler ve değerlendirir, problem ve konuları tanılar, analiz eder ve tartışır, bilimsel bulgular ve kanıtlara dayalı öneriler geliştirir.X
9
Öğrenme-öğretme ortamını öğrencilerin bireysel gelişim özelliklerine (fiziksel, duyuşsal, bilişsel ve psiko-motor) uygun şekilde düzenleyebilir.
10
Alanı ile ilgili konularda düşüncelerini ve sorunlara ilişkin çözüm önerilerini nicel ve nitel verilerle destekleyerek uzman olan ve olmayan kişilerle paylaşabilme.X
11
Alanı ile ilgili uygulamalarda karşılaşılan ve öngörülemeyen karmaşık sorunları çözmek için bireysel ve ekip üyesi olarak sorumluluk alabilme.X
12
Tarihsel metotları bilir ve kullanırX
13
Tarihte yoruma açık konularda eleştirel düşünme ve empati kurabilme becerileri edinir.X
14
Tarih alanı ilgili yabancı kaynakları izleyebilecek ve meslektaşları ile iletişim kurabilecek düzeyde yabancı dil bilgisine sahiptir (European Language Portfolio Global Scale, Level Bl).
15
Toplumsal sorumluluk bilinci ile yaşadığı sosyal çevre için proje ve etkinlikler düzenleyebilir ve bunları uygulayabilir.X
16
Mesleki ve etik kurallara uyar ve işbirliğine dayalı uygulamalarda görev alır.X
17
Tarih eğitimi için belirlenen kazanımların özelliğine uygun öğrenme-öğretme sürecini planlar ve uygular.X
18
Sosyal hakların evrenselliği, sosyal adalet, kalite kültürü ve kültürel değerlerin korunması ile çevre koruma, iş sağlığı ve güvenliği konularında yeterli bilince sahip olma.X
19
Okul, aile ve toplumla etkin bir şekilde iş birliği yapabilirX
20
Tarih öğretiminde ele aldığı konuları Atatürk ilke ve inkılâplarının dayandığı temel esaslar ile ilişkilendirebilir