GAZİ ÜNİVERSİTESİ BİLGİ PAKETİ - 2019 AKADEMİK YILI

DERS TANIMI

Atatürk İlkeleri ve İnkılap Tarihi-1/TAR103

Dersin Adı:	Atatürk İlkeleri ve İnkılap Tarihi-1
Dersin Kredisi:	2	Ders AKTS :	3
Dersin Yarıyılı:	1	Dersin Türü :	Zorunlu

DERS BİLGİLERİ

-- DERS KATALOG TANIMI (İÇERİĞİ)

Bu derste İnkılap Tarihi dersine ilişkin temel kavramlardan başlanılarak, Osmanlı İmparatorluğu’nun son dönemleri ağırlıklı olmak üzere kuruluş değerleri ve süreci anlatılacak ve bu dönemlerde yaşanılan siyasi, sosyal ve ekonomik gelişmelerin 20. Yüzyılın başlarına gelindiğinde Osmanlı Devleti üzerindeki etkisi incelenecektir. I. Dünya Savaşına giden yolda dünya genelinde yaşanılan gelişmeler, savaşın seyri ve sonuçları anlatılacak ve bu gelişmelerin Millî Mücadelenin başlamasına etkileri kapsamlı bir şekilde açıklanıp tartışılacaktır. 
Bu ders tüm fakülte ve yüksekokullarda verilen ortak bir ders olduğu için, temel konuları sabit kalmak şartıyla dersin içeriği öğrencilerin bölüm dersleri ile ilişkilendirilebilir.  Örneğin Uluslararası İlişkiler bölümünde ders verilirken dersin dış politika ile ilgili kısımları ön plana çıkarılabilir, Eğitim Fakültesinde geçmişten günümüze Türkiye’nin eğitim öğretim alanında yaşadığı değişim üzerinde durulabilir, Tıp Fakültesi öğrencileri ile savaşlar esnasında çıkan salgın hastalıklar ile ilgili bir tartışma ortamı sağlanabilir.

-- TEMEL DERS KİTABI

-- YARDIMCI DERS KİTAPLARI

•	Armaoğlu, Fahir. 20. yüzyıl Siyasi Tarihi, Ankara, 1991. 
•	Akyüz, Y.; Türk Kurtuluş Savaşı Ve Fransız Kamuoyu, Ankara 1988.
•	Atatürk’ün Söylev Ve Demeçleri, C. I-Iı-Iıı, Tite Yay., Ankara 1981.
•	Atatürk, M. K., Nutuk (1919-1927) Bugünkü Dille, (yay. haz.) Z. Korkmaz, Atatürk Araştırma Merkezi Yay., Ankara, 1999.
•	Armaoğlu, F.; Siyasi Tarih 1789-1960, Ankara 1964.
•	Aybars, E.; Türkiye Cumhuriyeti Tarihi I, Ankara 1990. 
•	Baykal, B. S.;Heyet-İ Temsiliye Kararları, Ankara 1989.
•	Baykara, T. ; Türk Devrim Tarihi, Ankara 1980. 
•	Bayur, Y. H.; Türk İnkılabı Tarihi, C.Iıı, Ankara 1983.
•	Cebesoy, A. F.; Milli Mücadele Hatıraları, İstanbul 1953. 
•	Gökbilgin, T.; Milli Mücadele Başlarken, C.I, Ankara 1959.
•	Gül, M.; Türk İnkılap Tarihi, Ankara 1995. 
•	Günay,N.  Zoraki İttifaktan Yol Ayrımına İttihat Terakki ve Ermeniler. Türkiye. Atatürk Araştırma Merkezi Yayınları, 2015. 
•	Gürün, K.; Ermeni Dosyası, Ankara 1983. 
•	Karal, E. Z.; Atatürk’ten Düşünceler, İstanbul 1986. 
•	Kazım Karabekir; Enver Paşa Ve İttihat Terakki Erkânı, İstanbul 1967. 
•	Kazım Karabekir; İstikbal Harbimiz, C. I, İstanbul 1995.
•	Koçak, C.; Türk-Alman İlişkileri (1923-1939), Ankara 1991.
•	Okyar, O.; Milli Mücadele Dönemi Türk-Rus İlişki

-- DERSİN ÖNKOŞULLARI

-- DERSİN DİLİ

Türkçe

-- DERSİN AMACI ve HEDEFİ

Bu ders ile öğrencilerin bugünü anlamaları ve gelecek için bir bakış açısı oluşturmaları amaçlanmıştır. 
Öğrencilerine yakın geçmişleri hakkında bilgi vererek bir ulusal hafıza oluşturmak ve öğrencilerde yaşadıkları topraklara, mensup olduğu millete aidiyet duygusunu kazandırmak hedeflenmiştir. Son yüzyılda yaşadığımız coğrafyada meydana gelen hadiselerin Osmanlı Devleti’nin yıkılmasındaki etkilerinin yeni bir devletin kurulmasıyla sonuçlanması aktarılırken öğrencilere; 
•	Büyük bir savaştan çıkan milletin öz veriyle topyekûn kalkınma mücadelesine giriştiğini, kendine, milletine ve yöneticilerine güvenerek nasıl yeni bir devlet kurabilmiş olduğunu öğretmek ve öğrencilere özgüven aşılamak, 
•	Geçmişi anlamak ve o zamanlarda yaşanılan tecrübelerden günümüze ilişkin çıkarımlar yapılmasını sağlamak, 
•	 Türkiye Cumhuriyeti’nin askeri, iktisadi, siyasi, ekonomik alanlarda yaşadığı gelişmeleri aktarırken diğer taraftan o zamanda yaşanılan gelişmelerin günümüze etkilerini aktarmak, 
•	Türkiye Cumhuriyeti’nin kuruluş felsefesiyle Atatürk ilke ve inkılâplarının öğretilmesi ve bu bilgilerin ışığında, milli birlik ve beraberlik, ülkenin bölünmez bütünlüğü ve Türkiye Cumhuriyeti’nin, gelişmiş ülkeler düzeyine çıkarılma hedefinin kazandırılması,
•	İkinci Dünya Savaşı ve sonrasında Türkiye ve dünyadaki siyasal gelişmeler hakkında temel düzeyde bilgi sahibi olmak amaçlanmıştır.

-- DERSİN ÖĞRENİM ÇIKTILARI

• Bu derste öğrendiği bilgilerle kendi ana bilim dalı dersleri arasında ilişkilendirme yaparak disiplinler arası bir düşünme becerisi kazanır
• Toplumu ayakta tutan birlik-beraberlik, bağımsızlık, ulusal çıkarların ön planda tutulması, vatana bağlı olmak, etkin vatandaş olma gibi değerlerin kazanır.
• Tarihi bir olayı bugün meydana gelen olaylarla ilişkilendirerek gerçekçi bir bakış açısı geliştirir.
• Ders esnasında kullanılan birinci elden kaynak, belgesel, film gibi materyalleri incelerken doküman analiz etmeyi öğrenir.
• Öğretim elemanlarının derste verdiği okuma önerileri ile anlatılan konuları farklı bakış açıları ile yorumlamayabilir.
• Farklı görüş ve fikir akımlarına saygı duymayı, kendi görüşlerini araştırıp okuyarak geliştirmeyi öğrenir.
• Grup içi çalışmalarda ve derste tartışma metodu kullanıldığında topluluk önünde nasıl konuşulması gerektiği konusunda tecrübe kazanır.
• Atalarının yaşamış olduğu zorlukları ve ayakta kalma mücadelesini görerek hayatta yaşadığı zorluklara karşı güçlü durabilmeyi öğrenir.

-- DERSİN VERİLİŞ BİÇİMİ

Yüz yüze

--DERSİN HAFTALIK DAĞILIMI
1. Hafta	1. Atatürk İlkeleri ve İnkılâp Tarihi Dersinin konusu, önemi, amacı ve tarihle ilgili kavramlar. (Bu kavramlar; inkılâp, ihtilal, hükümet darbesi, işgal, ilhak, muhasara, abluka, tampon bölge, Tanzimat, reform, ıslahat, evrim, vb.dir.).
2. Hafta	2. M2. Osmanlı coğrafyası ve Türkiye Cumhuriyeti’nin bulunduğu bölgenin stratejik önemi. Ortadoğu, Kafkasya, Anadolu ve Balkanların dünya ekonomisi ve politik durum açısından geçmişteki ve günümüzdeki önemi. Bu bölgeler için diğer devletlerin rekabete girmesinin sebepleri. Osmanlı Devleti’nin yıkılm
3. Hafta	3. Osmanlı Devleti’nin durakladığını gösteren belli başlı siyasi gelişmeler, devletin kötü gidişi önlemek için aldığı tedbirler ve geleneksel politika ve uygulamaların değişme nedenleri.
4. Hafta	4. XX. yüzyıl başlarında Dünyanın Genel Siyasi Durumu, XX. yüzyıl başlarında Osmanlı Devleti’nin sosyal, siyasi ve ekonomik durumu, Trablusgarp ve Balkan savaşları
5. Hafta	5. Birinci Dünya Savaşı’ndan önce Dünyada meydana gelen değişmelerle Almanya ve İngiltere’nin durumu. Osmanlı Devleti’nin ittifak arayışları, savaşa girişi, savaştığı cepheler, kayıplar ve savaş sırasında yaşanan göçler.
6. Hafta	6. Birinci Dünya Savaşı sırasında İtilaf Devletlerinin yaptıkları gizli anlaşmalar ve Osmanlı topraklarının daha savaş sonuçlanmadan paylaşılması. Çanakkale Deniz ve Kara Savaşları, Osmanlı ordusunun yazdığı destan. İttifak Devletlerinin savaşı kaybetmesi ve Versay, Sn. German, Trianon ve Neully anl
7. Hafta	Vize sınavı
8. Hafta	7. Mondros Mütarekesi ve uygulanışı; Anadolu’nun İtilaf Devletleri tarafından işgal edilmesi, Mütareke sonrasında Osmanlı Devleti ve Anadolu’nu Durumu Demokrasi denemelerine Tepkiler: Şeyh Sait ve Menemen ayaklanmaları, Takriri Sükûn Yasasının Çıkarılması, İs
9. Hafta	9. Anadolu’da işgalleri desteklemek amacıyla kurulan (zararlı) cemiyetler. Anadolu’nun düşman işgalinden kurtarılması amacıyla kurulan (yararlı) cemiyetler.
10. Hafta	10. Millî Mücadeleye Hazırlık Dönemi; Mustafa Kemal Paşa’nın İstanbul ve Anadolu’daki faaliyetleri, Amasya Tamimi, Erzurum Kongresi, Sivas Kongresi, Balıkesir ve Alaşehir Kongreleri
11. Hafta	11. Temsil Heyetinin Oluşturulmasından sonraki gelişmeler, Amasya Görüşmeleri ve protokolü Komutanların Sivas’ta yaptıkları toplantı ve aldıkları kararlar, Temsil Heyeti’nin Ankara’ya gelişi
12. Hafta	12. İstanbul’daki gelişmeler ve Osmanlı Mebusan Meclisi’nin toplanması, Misak-ı Millî kararlarının alınması ve sonuçları, İstanbul’un işgal edilmesi, Mebusan Meclisi’nin dağıtılması, Ankara’da Türkiye Büyük Millet Meclisi’nin açılması
13. Hafta	13. TBMM hükümetinin kurulması, siyasi, toplumsal ve askeri gelişmeler, TBMM’ne yönelik olarak çıkarılan ayaklanmalar (İngilizler, azınlıklar ve kişisel gerekçelerle çıkarılan ayaklanmalar)
14. Hafta	Genel Değerlendirme
15. Hafta	Genel Değerlendirme
16. Hafta

-- ÖĞRETİM FAALİYETLERİ

-- DEĞERLENDİRME ÖLÇÜTLERİ

	Sayısı	Toplam Katkısı(%)
Ara Sınav	1	40
Ödev	0	0
Uygulama	0	0
Projeler	0	0
Pratik	0	0
Quiz	0	0

Dönemiçi Çalışmaların Yıliçi Başarıya Oranı (%)		40
Finalin Başarıya Oranı (%)		60

-- DERSİN İŞ YÜKÜ

Etkinlik	Toplam hafta sayısı	Süre (Haftalık Saat)	Dönem boyu toplam iş yükü
Haftalık teorik ders saati	14	2	28
Haftalık uygulamalı ders saati	0	0	0
Okuma Faaliyetleri	4	1	4
İnternette tarama, kütüphane çalışması	4	1	4
Materyal tasarlama, uygulama	0	0	0
Rapor hazırlama	2	3	6
Sunu hazırlama	2	3	6
Sunum	2	3	6
Ara sınav ve ara sınava hazırlık	1	6	6
Final sınavı ve final sınavına hazırlık	1	10	10
Diğer			0
TOPLAM İŞ YÜKÜ:			70
TOPLAM İŞ YÜKÜ / 25 :			2.8
DERSİN AKTS KREDİSİ:			3

-- PROGRAM ÖĞRENME ÇIKTILARI KATKI DÜZEYLERİ

NO	PROGRAM ÖĞRENME ÇIKTILARI	1	2	3	4	5
1	Coğrafya ile ilgili temel kavramlara ilişkin yeterli bilgiye sahiptir ve coğrafya biliminin metodolojisine hakim olur ve felsefesini kavrar.	X
2	Mesleği ile ilgili yasal mevzuatı, haklarını bilerek, temel ilke ve değerlere uygun davranır.	X
3	Coğrafyaya ait kuram, model, ilke ve genellemeleri açıklar, genellemeler ışığında coğrafyanın temel prensiplerini, olay, olgu ve coğrafi süreçleri açıklayarak coğrafyanın diğer bilim dalları ile ilişkisini kurar.		X
4	Coğrafya biliminde yer alan kavram, kuram, model, ilke, genelleme, yöntem ve tekniklere yönelik dersleri ve etkinlikleri planlar. Coğrafya konularına yönelik ders içi ve dışı uygulamalara ait planlamalar yapar.		X
5	Eğitim-öğretim sürecini öğrencilerin hazır bulunuşluk düzeylerini dikkate alarak tasarlar.		X
6	Coğrafya eğitim - öğretim faaliyetleri için gerekli olan eğitim teknolojilerini seçer ve kullanır.	X
7	Öğrencilerin bireysel farklılıklarını, aktif katılım, sosyal etkileşim, okulun ve çevrenin şartları gibi faktörleri dikkate alarak kazanımlara en uygun öğretim yöntem ve tekniğini seçer.	X
8	Çağdaş öğrenme öğretme yaklaşımları çerçevesinde konuların kalıcı ve etkin öğrenimine yönelik öğretim materyallerini belirler.					X
9	Planlama, sorun çözme ve karar verme becerilerinin gelişimi açısından proje hazırlama ve yönetme becerilerine sahip olur.				X
10	Öğrenmenin çok yönlü doğasını dikkate alan, ürün kadar süreci değerlendiren çeşitli ölçme ve değerlendirme tekniklerini etkili bir biçimde kullanır.			X
11	Bilgiye erişmek amacıyla kaynak araştırması yapar, veri tabanları ve diğer bilgi kaynaklarını kullanır, farklı kaynaklardan edindiği bilgilerin doğruluğunu ve güncelliğini değerlendirir.				X
12	Coğrafi sorgulama becerilerine sahip olur ve eğitim öğretimde kullanır.				X
13	Bilgi ve İletişim Teknolojileri derslerini okutabilecek ve diğer öğretmenlere destek olacak düzeyde yazılım ve donanım bilgisine sahiptir; bilgi ve iletişim teknolojilerini kullanır ve bu teknolojileri kullanarak iletişim kurar.		X
14	Coğrafya öğretimi için coğrafi bilgi sistemlerinin kullanımına hâkim olur.
15	Arazi çalışması becerileriyle ilgili düzenlemeler yapar.
16	Doğa ve insana karşı olumlu tutumlara sahip olur.	X
17	Coğrafya eğitim öğretimi için gerekli olan yabancı kaynakları kullanabilecek ve meslektaşlarıyla iletişim kurabilecek yabancı dil bilgisi becerisine sahip olur.	X
18	Mesleki ve etik kurallara uyar ve işbirliğine dayalı uygulamalarda görev alma sorumluluğuna sahiptir.		X
19	Toplumun güncel sorunlarını çözmeye yönelik projeler üretir ve öğretmenlik mesleğini yürütürken ya da başka bir işte çalışırken, araştırmacı ya da veri kaynağı olan verilerin toplanması, analiz edilmesi, yorumlanması, duyurulması aşamalarında toplumsal, bilimsel, mesleki ve etik değerleri gözetir				X
20	Toplumsal sorumluluk bilinci ile yaşadığı sosyal çevre için proje ve etkinlikler düzenleyebilme ve bunları uygulayabilme becerisine sahip olur.			X

-- ÖĞRETİM ELEMAN(LAR)I

(Bölüm öğretim elemanları)

-- ÖĞRETİM ELEMANI WEB SİTESİ/SİTELERİ

( )

-- ÖĞRETİM ELEMANI E-POSTASI/E-POSTALARI

( )

Gazi Üniversitesi

Bilgi Paketi

Program Hakkında

Arama

GAZİ ÜNİVERSİTESİ BİLGİ PAKETİ - 2019 AKADEMİK YILI